التقرير الختامي: مجموعات العمل التابعة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ 2018-2021

مع اقتراب مجموعات عمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ 2018-2021 من نهايتها في شهر  أيار/مايو ، نحن فخورون ومتحمسين لمشاركة الموارد التي تم تطويرها من خلال هذه المجموعة لتتمكن من المشاركة مع شبكاتك ومشاركتها معها

بما أن مجموعات عمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ 2018-2021⁧⁩ قد شارفت على الانتهاء في شهر أيار/مايو الحالي،  نحن فخورون ومتحمسين لمشاركة الموارد التي تم تطويرها من خلال هذه المجموعة لكي تتمكن من التفاعل مع شبكاتك ومشاركتها معها

طورت ⁩مجموعة عمل المناصرة⁩ مجموعة من رسائل التأييد والمصادر وندوات تنمية القدرات عبر الويب حول مختلف الجوانب المتعلقة بالدعوة للتعليم في حالات الطوارئ. قاد أعضاء فريق عمل المناصرة تطوير كل مورد:

• ⁩ملخص المناصرة⁧⁩ في إشراك القطاع الخاص في التعليم في حالات الطوارئ: الحقوق والالتزامات
• ⁩ورشة عمل المناصرة⁧⁩ باستخدام الفيديو كأداة لسرد القصص والمناصرة  في التعليم في حالات الطوارئ
• ⁩تقرير نتائج⁧ تعليم اللاجئين خلال جائحة كوفيد-19: الأزمة والفرصة - نقاشات على طاولة الحوار بخمس لغات
• ورقة تجميعية للنقاشات على طاولة الحوار بما يخص التعليم للأطفال والشباب النازحين داخليًا بخمس لغات (ستصدر قريبا)
• مجموعة أدوات المناصرة للتعليم في حالات الطوارئ استنادًا إلى الاحتياجات التي ذكرها الأعضاء لأجل المناصرة (ستصدر قريبًا)
• ⁩موجز عن الدعوة للمناصرة خلال جائحة كوفيد-19: التعلم يجب أن يستمر⁧ والنظر في استمرارية التعليم خلال جائحة كوفيد-19
• ⁩ندوة عبر الويب حول المناصرة في التعليم في حالات الطوارئ خلال جائحة كوفيد-19
• ⁩رسائل المناصرة⁧ حول إعطاء الأولوية والحماية والتخطيط للتعليم خلال جائحة كوفيد-19 وبعدها
• ⁩موجز عن المناصرة⁧ في تحقيق هدف التنمية المستدامة الرابع لأجل الأطفال والشباب المتأثرين بالأزمة
• ⁩ندوة عبر الويب⁧ باللغة العربية حول المناصرة في التعليم في حالات الطوارئ
• ⁩ندوة عبر الويب⁩ حول مناصرة التعليم في حالات الطوارئ
• ⁩ندوة عبر الويب⁩ باللغة الإسبانية حول مناصرة التعليم في حالات الطوارئ
• ندوة عبر الويب حول مناصرة مجتمعات اللاجئين
• ندوة عبر الويب⁧ حول مناصرة التعليم في حالات الطوارئ باستخدام نهج حقوق الإنسان

قادت ⁧⁩مجموعة عمل سياسة التعليم⁧ تطوير ثمانية موارد مشتركة بين الوكالات، وكلها متجذرة في الحد الأدنى من معايير الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، وتلتقط موضوعات التعليم البديل، والتعلم الجيد، والسلامة المدرسية، وتناسق الإنمائية الإنسانية.

كل مصدر كان جهدًا تعاونيًا بين أعضاء مجموعة عمل سياسة التعليم وهو إما متاح مسبقًا بجميع لغات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ أو سيكون متاحًا قريبًا.

• ورقة معلومات أساسية بشأن الاتساق بين العمل الإنساني والتنمية (متوفر بكل لغات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ)
• ⁩ورقة معلومات أساسية وتصنيف⁧ حول التعليم غير الرسمي للمراهقين والشباب في سياقات الأزمات والنزاعات، مع ملخص وشرائح مناقشة مصاحبة (متوفرة باللغة الإنجليزية، مع ترجمات بجميع لغات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ قريبًا)
• مذكرة سياسة بشأن تهيئة بيئة تعليمية غير رسمية تمكينية للمراهقين والشباب في أوضاع الأزمات والنزاعات (ستصدر قريبًا)
• ⁩تمرين رسم الخرائط⁧⁩ أدوات  قياس وتقييم التعلم الأكاديمي في التعليم في حالات الطوارئ (متوفر باللغة الإنجليزية)
• ⁩تمرين رسم الخرائط⁧ أدوات  قياس وتقييم التعلم النفسي والاجتماعي والتعلم الاجتماعي والعاطفي في التعليم في حالات الطوارئ (متوفر باللغة الإنجليزية)
• ⁩ورقة سياسة⁧⁩ للاستثمار في التعلم: قضية تعزيز جمع بيانات تقييم التعلم واستخدامها في سياقات التعليم في حالات الطوارئ (متوفرة بكل لغات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ)
• ⁩رسم الخرائط⁧ قياس التدخلات الأمنية في المدرسة للحماية من النزاع والعنف الخارجيين (متوفر باللغة الإنجليزية، مع ترجمات بجميع لغات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ قريبًا)
• ⁩ملخص للسياسة⁧ حول المدارس الأكثر أمانًا ومرونة في سياقات النزاعات المسلحة وعدم الأمان (متوفر باللغة الإنجليزية، مع ترجمات بكل لغات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ قريبًا)

مع الهدف العام المتمثل في دعم وتفعيل الحد الأدنى للمعايير للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، فقد طوّرت ⁩مجموعة عمل المعايير والممارسات⁧ مجموعة من الأدوات والمصادر لتعزيز الخبرة الفنية والدعم حول الحد الأدنى للمعايير وزيادة جودة الاستجابة في التعليم في حالات الطوارئ.

كانت هذه الموارد بقيادة الأعضاء ومدفوعة بالأعضاء، وهي إما متاحة مسبقًا بجميع لغات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ الخمس أو ستكون متاحة قريبًا.

• ⁩إطار جودة العمل الخاص بالتعليم في حالات الطوارئ للتطوير المهني⁧⁩ وإطار جودة العمل لرسم الخرائط للتعليم الإلكتروني (يجري العمل عليها حاليًا)
• إطار عمل مؤشر الحد الأدنى من المعايير من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ⁧ ⁩الذي يتم تجريبه حاليًا
• شاهد ندوة عبر الويب حول ⁧الاحتفال بالحد الأدنى من المعايير من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ مع انطلاقة أداتين   جديدتين⁧ لمعرفة المزيد حول كلا الإطارين 
• إعادة تصميم ⁩قسم المعايير في موقع الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ⁧ وتحديث مجموعة أدوات التعليم في حالات الطوارئ

تحسين فرص التعلم الإلكتروني للشبكة، بما في ذلك فهرس دورة التعلم الإلكتروني لإطار جودة العمل في التعليم في حالات الطوارئ (سيتوفر قريبًا)، والدورة الإلكترونية الجديدة للحد الأدنى للمعايير من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (ستتوفر قريبًا)، والتعاون من أجل الوحدات الوسطية للتعليم في حالات الطوارئ عبر الإنترنت (الوحدة 1 متوفرة ⁧⁩هنا⁧⁩).

تهدف البيانات والأدلة التعاونية⁧⁩ إلى تحسين إمكانية الوصول والجودة واستخدام البيانات والأدلة في التعليم في حالات الطوارئ، مع تقليل تكاليف المعاملات لاستخدام البيانات والأدلة.⁧ ⁩مع هذا الهدف الشامل، قامت تعاونية البيانات والأدلة بتنفيذ الأعمال التالية:⁧

• في عام 2019 استضافت التعاونية ⁧⁩قمة بيانات التعليم في حالات الطوارئ⁧ مع شبكة السياسات الدولية والتعاون في التعليم والتدريب NORRAG والتعاون الإنمائي السويسري SDC وبرنامج الشرق الأوسط لأبحاث التعليم والتدريب والدعم التابع للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية USAID MEERS في جنيف.

أنتجت  القمة ⁧أجندة  عمل⁧⁩ مستنيرة للأعضاء حول طرق تعزيز النظام الإيكولوجي لبيانات التعليم في حالات الطوارئ.

• كانت إحدى التوصيات الرئيسية الصادرة عن قمة البيانات هي إنشاء مساحة للجهات الفاعلة للالتقاء معًا لاتخاذ إجراءات جماعية بشأن بيانات التعليم في حالات الطوارئ. بالتالي، دافعت التعاونية وأبلغت عن إنشاء ⁩المجموعة المرجعية الجديدة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ والمعنية ببيانات التعليم في حالات الطوارئ ⁩التي يشترك في رئاستها مبادرة «التعليم لا ينتظر» ومعهد الإحصاء التابع لليونسكو ، والتي تأسست في ديسمبر 2020.
• مرتبطةً مع قمة البيانات، تم تغذية التعاونية ⁧⁩بمشاورات أجندة التعلم الخاصة مع الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ⁧⁩والخطط الخاصة بمنصة الأدلة المرتقبة.
• أصدرت التعاونية مؤخرًا ⁧النشرة ربع السنوية الجديدة ⁩النشرة الإخبارية للبيانات والأدلة⁧  (سجل الدخول للحصول على تحديثات من هذة النشرة!) والمجموعات علي ⁧البيانات والإحصاءات⁧⁩ و الدليل وبيانات  وأدلة كوفيد-19 ⁩ من التعاونية.
• بالتعاون مع برنامج الشرق الأوسط لأبحاث التعليم والتدريب والدعم التابع للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية USAID MEERS، دعمت التعاونية ⁧⁩سلسلة ندوات عبر الويب  تتناول معلومات حول بيانات التعليم في حالات الطوارئ.
• تابعونا للاطلاع على موجز عن توجيهات البيانات الأخلاقية للتعليم في حالات الطوارئ!

تم بناء ⁧تعاونية الدَّعم النفسي والاجتماعي - التعلُّم الاجتماعي والعاطفي⁩ على زخم المجموعة الفرعية السابقة للدعم النفسي الاجتماعي والتعليم الاجتماعي العاطفي للنهوض بهذا المجال من التعليم في حالات الطوارئ الذي يستمر في اكتساب المزيد من الأهمية والمركزية في السعي لتحقيق تعلم نوعي ومخرجات تعلم شاملة. تتضمن الأنشطة:

• نشر ⁧⁩المذكرة التوجيهية للشبكة المشتركة بين وكالات التعليم في حالات الطوارئ حول الدعم النفسي والاجتماعي⁧⁩ من خلال تطوير ⁩وحدة تدريبية مدتها 3 ساعات عن الدعم النفسي الاجتماعي والتعليم الاجتماعي العاطفي⁧⁩ و ⁩الندوة المصاحبة عبر الويب⁧⁩
• التعاون مع الزملاء في تعاونية المعلمون في سياق الأزمات (TiCC) لإعطاء الأولوية لرفاهية المعلم (على سبيل المثال مراجعة مشهد رفاهية المعلم⁧، مشروع مجموعة أدوات رفاهية المعلم الجديدة، ومجموعة مرجعية لرفاهية المعلم). ستشمل مجموعة أدوات رفاهية المعلم خريطة الأدوات  والموارد الموجودة وتحليل الفجوة ومذكرة إرشادية ومجموعة من الأدوات لدعم رفاهية المعلم. رسم الخرائط وتحليل الثغرات سيكون متوفرًا في شهر تموز/يونيو 2021.
• صندوق أدوات تطوير الدعم النفسي الاجتماعي و التعليم الاجتماعي العاطفي (يجري العمل عليه حاليًا) بالشراكة مع مختبر إيسل في جامعة هارفارد⁧⁩.⁩الهدف من هذه الشراكة هو إنتاج مجموعة من الأدوات والموارد التي تدعم التماسك والتنسيق في هذا المجال، وفي النهاية تحسين قدرة القطاع على تطوير وتنفيذ وفهم فعالية مبادرات الدعم النفسي الاجتماعي والتعليم الاجتماعي العاطفي في المجتمعات الأكثر ضعفًا في العالم.⁧⁩ من المتوقع أن يكون صندوق أدوات الدعم النفسي الاجتماعي و التعليم الاجتماعي العاطفي متوفرًا في كانون الثاني/يناير 2022.

استمرت ⁧⁩تعاونية المعلمون في سياق الأزمات⁧ ⁩بجهودها لتحويل الدعم إلى المعلمين الذين يعملون في سياقات الأزمات. 

• الدعم المستمر لتحسين ممارسات التطوير المهني للمعلمين في سياقات الأزمات (على سبيل المثال ⁧{1>⁩برنامج التدريب⁧ و⁩حزم التدريب و⁩نظرية التغيير⁧⁩ و ⁩دراسات الحالة⁧.
• رفع احتياجات المعلمين وأصواتهم (على سبيل المثال، ⁩قصص المعلمين⁩، وورش عمل وفرق المناقشات في جمعية التعليم الدولية والمقارنة CIES، والحدث الجانبي في المنتدى العالمي للاجئين، والعروض التقديمية في منتدى السياسة العالمية لفريق لمجموعة عمل المعلمين التابع لليونسكو، ودعم ⁧⁩يوم المعلم العالمي.⁩)
• التعاون مع الزملاء في الدعم النفسي والاجتماعي والدعم الاجتماعي والعاطفي لإعطاء الأولوية لرفاهية المعلم (على سبيل المثال، مراجعة مشهد رفاهية المعلم⁧⁩، مشروع مجموعة أدوات رفاهية المعلم الجديدة، ومجموعة مرجعية لرفاهية المعلم).
• العمل لدعم المعلمين في الاستجابة للجائحة العالمية، مع ⁩ندوة عبر الويب⁧ مخصصة لذلك، ومذكرة تقنية ستصدر قريبًا لدعم المعلمين في التعليم عن بعد.

تميز تعاونية المعلمون في سياق الأزمات الحاجة ⁩لتعبئة القطاع حول جدول الأعمال المتجه إلى العمل لتحسين الدعم بشكل كبير للمعلمين العاملين في هذه السياقات. ⁩على الرغم من تأجيل الاجتماع على طاولة الحوار لعام 2019⁧⁩ بسبب الاضطرابات في لبنان، ⁧⁩فقد أعيد تصور اجتماع آخر (بالتعاون مع منظمة ليجو Lego Foundation ومجموعة عمل المعلمين التابعة لليونسكو واتحاد Education International ومنظمة أوكسفام) سيعقد  سلسلة  من الأحداث هذا العام.⁧⁩تسعد تعاونية المعلمون في سياق الأزمات بمشاركة المزيد من المعلومات معكم قريبًا!⁧

تعزى إنجازات هذه المجموعة إلى حد كبير إلى القيادة في كل من مساحات الشبكة. إن سكرتارية الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ ومجتمع التعليم في حالات الطوارئ ممتنون للتوجيهات والرؤى الفنية والوقت والتفاني من الرؤساء المشاركين والمنظمين المشاركين التالية أسماؤهم (لم نكن لنفعل ذلك بدونكم!):

لورين بيرنز، بوران تشوي، جيف داو، سيلفيا ديازجرانادوس فيران، جوليا فايندر جونا، بول سانت جون فريسولي، موريل جشفيند، أشلي هندرسون، كريس هندرسون، سوزان هيرش أياري، كورنيليا جانكي، إيكالي كارفينين، جورج كيهارا تانجوا، ماريا لوبيز-أنسيلمي، باتريك مونتجوريديس، باربرا موسر-ميرسر، جاكي موسيلسون، جانيلا نيلسون، لورين بيرنز، أودري نيرينجارتن، إدموند بيج، إيمي باركر، جوستافو بايان، مينا بيلتولا، غيرهارد بولفر، فيليبا شميتز-جينوت، آني سمايلي، نينا وايزنهورن، أليسون رايت.

نحتفل بختام  هذه المجموعة من مجموعات عمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ونتطلع إلى مستقبل هذه المساحة التي هي قيد الإنشاء حاليًا.

وفقًا ⁩للإطار الاستراتيجي للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، الأولوية الرابعة⁩، قامت سكرتارية الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ بتشكيل لجنة مؤقتة مخصصة لتوجيه الشكل التالي لمساحات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ المتغيرة، بما في ذلك مجموعات العمل. لمزيد من المعلومات حول اللجنة المخصصة والتغيير المتصور لمساحات الشبكة، يرجى الاطلاع على المدونة ⁩التحول المتغير في مساحات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ.